Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Explica. O trato aos animais
EduBook Organización
- 1375 visitas
Explica o que pensas sobre os malos tratos que algunhas persoas lles dan aos animais.
-
-
Autoavaliación T10 02 - Os animais
EduBook Organización
- 914 visitas
Que tipo de simetría teñen os celentéreos?
-
-
Órganos e aparellos en animais
Ester Cladera Organización
- 1 lo usan
- 646 visitas
Páxina web que ofrece información sobre os órganos, sistemas e aparellos nos animais. O enlace fai unha breve descrición de cada un deles.
-
Animais en perigo de extinción
Carlos Oliver Organización
- 426 visitas
A palabra “extinción” asusta. Implica perda, desaparación e esquecemento. Máis aínda cando o concepto vai unido a especies seriamente ameazadas. En Galicia, segundo o catálogo da Dirección…
-
Responde - Os animais son seres vivos (II)
EduBook Organización
- 10210 visitas
Por que algúns animais teñen patas e outros, pola contra, aletas? Que diferencia os animais vivíparos dos animais ovíparos? Que animais pasan por unha metamorfose?
-
A alimentación e a dixestión nos animais
EduBook Organización
- 7496 visitas
1.1. Cómo se alimentan os animais? Os animais son seres heterótrofos. Xa que logo, precisan captar o alimento e transformalo para obter nutrientes e utilizar a enerxía que estes conteñen. Os…
-
Actividades finais - A nutrición dos animais
EduBook Organización
- 6946 visitas
Os animais son organismos heterótrofos, isto é, incapaces de fabricar a materia orgánica necesaria para a súa nutrición. Segundo a súa posición na cadea alimentaria, os animais poden obter a…
-
Antes de comezares - A nutrición dos animais
EduBook Organización
- 5452 visitas
Obxectivos didácticos Recoñecer que todos os seres vivos, animais, plantas, bacterias, etc. necesitan materia orgánica para medrar e realizar as funcións vitais. Coñecer a importancia da nutrición…
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
