La economía, ¿una física social?.

En los últimos decenios, los contenidos económicos de carácter funcional se hanntroducido en la enseñanza por las más diversas vías, desde la aritmética a la geografía. El artículo plantea los diferentes ritmos entre razonamiento abstracto-matemático y la perspectiva social y moral del adolescente. En este contexto, lantroducción de contenidos económicos se percibe como una vía para superar los déficit actuales, siempre que se organicen teniendo en cuenta el desarrollo global del adolescente.
historia, ciencias, geografía, economía, enseñanza,

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto